НАШ ПРОДУКТИВНЫЙ ЯНВАРЬ

Обучающиеся по программе ПП-РАО «Государственное и муниципальное управление в сфере образования. Управление устойчивым развитием образовательных организаций»  перешли на активный этап формирования управленческих проектов. Как всегда это сложный процесс изменения традиционного мышления, которое заводит их к набору лозунгов и отдельных мероприятий.

Команды школ и учреждений дополнительного образования  (программа КД-2 «Проектно-ориентированное управление устойчивым развитием образовательных систем в контексте государственной политики») перешли на марш-бросок 3, где формируют идеи сквозных проектов опираясь на работу отраженную в матрицах первых двух марш-бросков.

Обучающиеся по программе КД-3 “Устойчивое развитие образовательных систем: инструментарий поэтапных преобразований” (команды школ и детских садов), отметили эффективность нового освоенного ими инструментария «матрицы экспертной интеракции», «матрицы вовлеченности коллектива»,  «матрица рефлексивного моделирования». Данные матрицы позволяют анализировать процессы вовлечения всего коллектива в процессы развития, выявить корневые причины трудностей. А визуализация прогресса через “коэффициент вовлеченности” упростила понимание того, что надо сделать на следующем этапе преобразований.

Команды развития учреждений дошкольного образования, (программа КД-4 “Устойчивое развитие образовательных систем: инструментарий поэтапных преобразований”) проходят один из сложных этапов формирования содержания марш-броска 2, где идет анализ внутренних процессов, выделение “тревожных” и “перспективных” показателей своих организаций.
Слушатели впервые опробовали инструмент “видимо взаимоэкспертизы” и отметили его пользу и возможность внедрения в свои организации, создавая тем самым новые форматы методической работы.