| Родительская навигация | ВЗГЛЯД ГЛУБЖЕ. Сложный ребёнок — или сильный ребёнок, которого пока не поняли?

РОДИТЕЛЬСКАЯ НАВИГАЦИЯ | ВЗГЛЯД ГЛУБЖЕ

Сложный ребёнок — или сильный ребёнок, которого пока не поняли?

Есть дети, с которыми действительно сложнее.

Лидерский и самостоятельный ребёнок плохо принимает простое «делай, потому что я сказал». Ему важно понимать, выбирать, влиять. Чем больше взрослые усиливают контроль, тем сильнее может становиться сопротивление.

Тонко чувствующий ребёнок часто переживает гораздо глубже, чем вы видите и знаете.

И есть ещё одна большая группа — особенно среди подростков:

«Он немотивированный. Ничего не хочет. Никуда не стремится. Не хочет дополнительных занятий и новых возможностей».

Но иногда дело не в «лени». Ребёнку просто не подходит преимущественно теоретический способ освоения мира. Ему нужно действовать, пробовать, создавать, решать реальные задачи, видеть результат и понимать: зачем мне это?

Если годами предлагать в основном:

«послушай → запомни → воспроизведи», —

к 10–11 классу мы нередко получаем:

«не хочу», «неинтересно», «мне всё равно».

Именно в традиционной массовой школе эта проблема особенно заметна: массовая модель объективно даёт меньше возможностей подстраивать способ обучения под конкретного ребёнка.

Что говорит наука?

Систематический обзор 2024 года «Выявление одарённости и когнитивные, физиологические и психологические особенности одарённых детей» объединил 104 исследования из более чем 25 стран — данные 77 705 детей.

Один из выводов: дети с высокими способностями очень неоднородны — их невозможно понять по одной характеристике или одному тесту.

А в исследовании Алины Моравской и Мэтью Сандерса из Университета Квинсленда участвовали 75 родителей одарённых детей. Когда менялись стратегии взрослых, уменьшались проявления проблемного поведения детей и жёсткость родительских реакций.

Экспертная позиция ректора Академии «Глобал-НПД» Натальи Штурбиной

Я очень часто слышу от родителей:

«Он немотивированный. Замотивируйте его».

Как будто ребёнка можно привести в новую школу, нажать нужную кнопку — и он снова захочет учиться, развиваться, пробовать новое.

Но мотивация так не работает.

Если несколько лет ребёнку не подходили способы взаимодействия, степень контроля, требования или сам формат обучения, это накапливается.

И речь не о «плохих родителях». Родители делали то, что считали правильным. Просто конструкция могла не подойти именно этому ребёнку.

Школа часто становится лакмусовой бумажкой: она проявляет то, что уже накопилось.

Поэтому мой принцип:

не усиливайте воздействие, пока не поняли причину.

Попробуйте нашу технику мышления «Айсберг». Всего три вопроса.

1. Что находится под тем, что я вижу?

За упрямством — потребность в самостоятельности? За отказом — страх неуспеха? За «ленью» — потеря смысла? За резкостью — переживания, которых я просто не вижу?

2. Где мой ребёнок всё-таки оживает?

Где есть интерес, азарт, инициатива? Если он «ничего не хочет» только там, где хотим мы, — это уже важная информация.

3. Что можно изменить не в ребёнке, а вокруг него?

Способ разговора? Степень контроля? Требования? Больше выбора? Меньше теории и больше действия, практики, реальных задач?

Иногда ребёнка нужно не сильнее «мотивировать», а точнее понять.

Именно так мы стараемся работать в «Глобал-НПД»: не только с результатом — «не хочет, не учится, сопротивляется», — а с причиной: почему остановилось движение и что может его вернуть.

Если самим разобраться трудно, можно обратиться в нашу Лабораторию психолого-педагогических исследований «Личностный код».

Это комплексная работа: тестирование, беседы, специальные форматы, наблюдение, а при необходимости — участие в нескольких мероприятиях или погружение на один-два дня в нашу образовательную среду.

Форматов несколько — от «Лайт» до «ВИП», по доступной стоимости.

В результате семья получает не просто результаты тестов, а понимание индивидуального профиля ребёнка и конкретные рекомендации по стратегии взаимодействия именно с ним.

Иногда для больших изменений в семье нужно не больше строгости.

Нужно больше понимания.